مفاجأة من العيار الثقيل .. برنامج تعليم الكتابة للأطفال بطريقة الإملاء .

سم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


أصدقائي ... تحياتي لكم
أقدم لكم اليوم برنامج لتعليم الكتابة للأطفال في رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية السنوات الأولى .. البرنامج ينطق الكلمة للتلميذ ثم يحاول التلميذ كتابتها ثم يضغط على زر تأكيد إذا كانت الإجابة صحيحة يعطيه التعزيز المناسب وإذا كانت خطأ .... كما أنه يحسب الدرجة للطالب ويحسب عدد الكلمات الإجمالي والصحيح منها والخطأ ويعطي النسبة المئوية للنجاح بعد كل سؤال ... يعني ممكن ولي الأمر .. يقول للتلميذ .. مطلوب منك كتابة كذا كلمة وبعدها .. إلعب كما تريد ..
أرجو أن ينال إعجابكم
وعلى فكرة البرنامج أخذ من صاحبه مجهود كبير
أرجو الرد والدعاء .. لأنهما يعطيان الحافز للاستمرار

والبرنامج موجود على الرابط التالي

منقول للفائدة

http://pofme.com/1050-lmo.html

او من هنا

http://i2links.com/19258

بسم الله الرحمن الرحيم
اولا اشكرك على مجهودك وجزاك الله خيرا
واحيط علم جنابكم اننى اعمل مسئول تحسين مهارات القراءة والكتابة بوحدة الجودة بادارة شبين الكوم التعليمية
ومن خلال خبرتى اتضح ان رياض الطفال بالمدارس الابتدائية او رياض الاطفال الخاصة يقومون بالضغط على الاطفال للقيام بمهارات الكتابة دون التهيئة الجيدة وذلك لاقناع اولياء الامور ان ابناءهم يكتبون مع العلم ان الاطفال فى هذا السن لم يتم اكتمال التاذر الحركى لديهم ولذلك يجب تهيئة هؤلاء الاطفال جيدا وقد قمت بوضع برامج للتهيئة وبرامج لعلاج الحروف المركبة التىيحدث بها صعوبات وانشاء الله ساكتب هذه البرامج تباعا
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخوك عادل القصير

اسعدنى تواصلك واهتمامك بالردالجميل الذى غمرنى بالسعادة
ولذلك اتواصل معكم فى التهيئة السليمة للكتابة فى رياض الأطفال


مهارة الكتابة السليمة اولا .. المقدمة

نظراً لتدني مستوي القراءة والكتابة والإملاء بالمرحلة الإبتدائية

فكان من واجبي كمعلم غيور ومتفهم لحجم المشكلة ومدي تأثيرها علي المجتمع بأسره فكان من واجبي التصدي لها وبذل قصاري جهدي لايجاد حلول لحل هذه المشكلة .

وحيث أن اللغة العربية تنقسم إلي أربع مهارات وهي القراءة والكتابة والإستماع والتحدث . فعندما يولد الطفل من اللحظة الأولي يستمع وبعد ذلك يتحدث ومن خلال طفولته يتم تنمية مهارة الإستماع والتحدث وأما مهارة الكتابة يتم تعليمها من بداية دخول المدرسة هي ومهارة القراءة .

ولذلك فقد كانت مهارة الكتابة السليمة هي همي الأول والشاغل الأكبر لما لها من دور بارز في إبراز شخصية المتعلم حيث أنها هي الأداه الأساسية لإظهار مهارات اللغة العربية ولذلك قد وضعتها من أولويات هذا المشروع
ثانيا :- أسباب القصور في تعلم مهارات الكتابة .

من أسباب القصور في مهارة الكتابة السليمة هو إنشاء الحضانات الخاصة الغير تربوية قبل المدرسة وحيث أن الطفل لم يكتمل سن التآزر الحركي عنده وأرادوا أصحاب الحضانات إثبات جديتهم في تعليم الأطفال .

فكان همهم الاول أن يقنعوا أولياء الأمور بأن أبناءهم يتعلمون فأرادوا أن يعلموهم الكتابة ولم يتم إكتمال التآذر الحركي ولذلك أصبح الأطفال يكتبون بأي طريقة ويستخدمون أي إتجاه للوصول لشكل الحرف لاقناع المعلم .

والمعلمون لاينظرون لحركة اليد او طريقة مسك القلم ،فبالتالى يرسمون الحرف باى طريقة مثل كتابة رقم( 3 ) وحرف السين( س ) عبارة عن شرط وحرف الصاد بأشكال عديده منها
وحرف الهاء وإذا كانت الصعوبة أعلي عند التلميذ فيكتب حرف الباء علي ثلاث مرات وبذلك تزداد صعوبة الكتابة عند الأطفال ويأتون بعد ذلك إلي المدرسة وقد تأثرت مهارة الكتابة السليمة التي وصلت إلي التدني وإعاقة التلميذ في الكتابة السليمة .

الأغرب من ذلك إنه عندما قمت بتحديد حجم المشكلة لفصول رياض الاطفال (الحضانات) بالمدارس الإبتدائية KG1 و KG2 فوجئت أن معلمي الحضانات غير مؤهلين وغير مبصرين علي مهارات الكتابة السليمة . وهي كتابة الحروف بأشكالها المعروفة ولم يستطيعوا التأثير علي الأطفال لتعليمهم مهارة الكتابة السليمة ولو الحروف فقط ومع العلم أن لديهم تعليمات بعدم الضغط علي الأطفال لإعطائهم كلمات يكتبوها ولكن هم أيضاًَ أرادوا إقناع ولي الأمر .

بأن يكتبوا كلمات للأطفال مما أدي إلي صعوبة في الكتابة مع العلم أن لديهم الوقت الكافي ولديهم التدريبات التي تساهم في مساعدة الأطفال علي التعلم الصحيح لمهارة الكتابة السليمة مثل الأخذ بأيديهم لكتابة إتجاهات الخطوط للإستعانه بها في رسم الحروف بأشكالها المعروفة .

مثل ( خط علي السطر- إلي تحت -لفوق- إرجع للوراء - ارسم دائرة - قوس) وذلك حيث أن مهارة الكتابة لا تخلو من خط علي السطر ، خط لفوق خط للوراء ، وقوس ودائرة أرسم خطين مركبين مثل ( إمشي علي السطر واطلع لفوق أو العكس أو امشي علي السطر وانزل لتحت) وبذلك يتم تدريب الطفل علي تحريك يده للإتجاهات وحيث أنك بعد ذلك تستطيع الطلب منه خط علي السطر واطلع لفوق أو لتحت وهكذا وبعد كل ذلك يدخل التلميذ المدرسة وقد تشوهت عنده مهارة الكتابة السليمة لكتابة الحروف خطأ وهي الحروف المركبة مثل همزه الألف - وحرف الجيم- حيث أنه يرسمها علي حركتين ويرفع يده والأفضل أن يرسمها بدون رفع اليد وأيضاً حرف الصاد والذي تكون فيه الصعوبة شائعة ومتكررة لانها من الحروف المركبة حيث أن لها أكثر من إتجاه ويجب أن ترسم بدون رفع اليد ( حسب إتجاهها الصحيح وعائلة الصاد هي ( ص ، ض، ط ، ظ)

ومن يكتب حرف ( ص ) بطريقة صحيحة يقوم بكتابة عائلة الصاد مع الاهتمام بالطاء بأن يكون ألفها من أعلي ولايضع الف الطاء الا بعد وصل الحرفين -مثل طر، طم- طل طع وهكذذا‘‘

وأيضاً حرف الفاء فيرسم بطريقة خطأ اما في إتجاه الرسم أو رفع اليد أثناء كتابتها ولكن كتابتها الصحيحة هي (رأس التسعة وطبق الباء) ب ف ف أن يكتبها برسمها الصحيح ويكون لها رقبه في شكلها لتميزها وجمالها ووضعها علي السطر وأيضا حرف الهاء لأنها من .
الحروف المركبه
فاذا دخل التلميذ المدرسة وقد تشوهت قدراته الكتابية والمعلمين ليس لديهم الخبره الكافية لكيفية علاج مهارات الكتابة وحتي إذا لاحظوه وهو يكتب خطأ لا يعنيهم ذلك ويقولون في أنفسهم بأنة المهم أن يكتب الحرف ولا يعنيهم بأن الكتابة الغير سليمة قد تؤثر علي مهارة الأملاء .

حيث أن التلميذ الذي يكتب بطريقة سليمة قد ينتهي من كتابة الكلمة والنظر للمعلم لملاحظة حركة الشفتين ومخارج الحروف فيتقن مهارة الإملاء والتلميذ الذي ينتهي من كتابة الكلمة بطريقة صحيحة لا يفقد المهارة الصوتية للكلمة فيحسن مهارة الإملاء مثل كتابة كلمة نبيل آيهما أفضل أن يكتبها( ) كل حرف علي حده بنقاطة أم يكتبها بحروفها وبعد ذلك وضع نقاط الكلمة حسب مهارات الكتابة السليمة ما تتطلب هكذا( ) أماالافضل من حيث الجمال وسرعة الكتابة فينتقل التلميذ من الصف الأول إلي الثاني والصعوبة ما زالت قائمة وحتي يصل إلي الصف السادس وهو لا يستطيع كتابة الحروف بشكلها المعروف مما يؤدي إلي تشوه الكتابة وسوء جمال الخط و المعلم لا يدرك مدي خطورة ذلك ولم يقم بالاخذ بيد التلاميذ لرفع مستواهم الكتابي ولكن الذي شاغله هو الإملاء والقراءة ولا يعلم ما هو المؤثر الأكبر علي مهارات اللغة
وهذا وبالله التوفيق
اخوك /عادل القصير

--------------------------------------------------------------------------------

الاخ العزيز /مدير الموقع
اريد توضيح (معايير الكتابة السليمة)
لتكون اساسا فى عملية تقييم اداء مستوى المتعلم فى مهارة الكتابة والتعرف على الايجابى منها والسلبى منها ووضع البرامج العلاجية لها
ومعايير الكتابة السليمة هى-
1-كتابة الحروف بأشكالها المعروفة
2-وصل الحروف وعدم رفع اليد اثناء الكتابة مثل (صر-صو-فل-هل-مر-مل-عو-طر-طم-) مع الاهتمام بوضع الف الطاء والظاء بعد الوصل
3-وضع نقاط الحروف فى اماكنها
4-ترك مسافة بين الكلمات
5-الاهتمام بالحروف النازلة عن السطر وهى حروف كلمات(نصلى -شروق -جمعه)(ن، ص، ل، ى، ش، ر، و، ق، ج، م، ع )
6-الاهتمام باستقامة الالفات والحروف التى تكتب على السطر وهى (أ-ب-ت-ث-د-ذ-ط-ظ-ف-ك)
7-الاهتمام بعلامات الترقيم